Задания для подготовки к школе 6 7 лет


Учебно-методическое пособие (подготовительная группа) на тему: Задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Активизация творческих способностей детей старшего дошкольнго возраста при подготовке к школе.

Организация такой системы занятий с дошкольниками,   которая будет способствовать  - проявлению беглости, гибкости, оригинальности мышления ( а именно,  детской фантазии, установления...

Консультация "Развитие графических навыков у детей дошкольного возраста - необходимые условия подготовки к школе"

Консультация для родителей детей подготовительной к школе группы: "Развитие графических навыков у детей дошкольного возраста - необходимые условия подготовки к школе"...

«Развитие зрительно-вербальных функций у детей с нарушением зрения при подготовке к школе».

Статья....

«Психологическое сопровождение детей 6-7 лет по подготовке к школе»

«Психологическое сопровождениедетей 6-7 лет по подготовке к школе»...

Задания для самых маленьких (подготовка к школе)

http://doschkola.blogspot.ru/2010/12/blog-post_342.html...

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ на этапе подготовке к школе

В данном материале представлены общие направления и результаты психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ  на этапе подготовки к школе....

Развивающие задания и упражнения для подготовки к школе

Качественный набор заданий для подготовки к 1 классу поможет родителям дошкольника возвести прочный фундамент для успешного обучения в школе....

nsportal.ru

Подготовка детей к школе. Комплексные занятия для дошкольников по математике, письму и окружающему миру

ПОДГОТОВКА
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

Комплексные занятия

по

математике, письму и окружающему миру

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ Большинкая СОШ: Казаркина Татьяна Степановна

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Поступление в первый класс – это настоящее событие для детей и их родителей. Ведь после этого поменяется уклад в жизни, круг общения, интересы. Каждая мама хочет, чтобы ее ребенок делал успехи в учебе. Потому и существует дошкольная подготовка детей к школе. Обучение направлено на общее развитие ребенка, помогает ему привыкнуть к дисциплине. Конечно, можно задуматься, нужна ли подготовка к школе, ведь всё равно обучение в 1 классе начинается практически с азов. Но педагоги и психологи сходятся на том, что, конечно, нужна.

Чтобы  дошкольнику легче  пройти  адаптационный  период в первом классе и  чувствовать себя  комфортно в  школе, с января в нашей  школе работает «Школа  будущих  первоклассников». Занятия длятся по 20 минут. Изучают  дошкольники такие  предметы, как  «Познаю мир», «Рисую узоры и начинаю  писать», «Звуки и буквы», позволяющие получить знания и умения по окружающему миру, математике, письму и чтению. Между уроками  провожу динамические паузы. Каждое занятие направлено  на развитие связной речи детей, мышления, внимания, памяти, творческого воображения и фантазии. Занятия в «Школе будущих первоклассников» направлены на подготовку ребенка к обучению в школе, а также на скорейшую и безболезненную адаптацию ребенка к новому для него этапу развития – обучению в школе.

       Ниже представлены разработки занятий в виде печатных материалов, составленные мною по комплексу методических разработок, позволяющих более эффективно работать с ребенком – дошкольником. Всего проводится 60 занятий. Здесь представлено 36 занятий, позволяющие получить дошкольнику необходимые знания и умения по окружающему миру, математике и письму. На обучение чтению отводится ещё 24 часа.

ПИСЬМО Урок 1 27 января 2017 год Зима

Правила посадки при письме. Положение тетради.

Учимся правильно держать ручку (карандаш).

ПИСЬМО Урок 1 27 января 2017 год Зима

МАТЕМАТИКА Урок 1

ПИСЬМО Урок 2 3 февраля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 2

ПИСЬМО Урок 3 10 февраля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 4 17 февраля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 5 24 февраля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 6 3 марта 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 7 10 марта 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 8 17 марта 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 9 24 марта 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 10 31 марта 2017 год

МАТЕМАТИКА + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 11 7 апреля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 12 14 апреля 2017 год

МАТЕМАТИКА Урок 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

ПИСЬМО Урок 13 21 апреля 2017 год

МАТЕМАТИКА + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 14 28 апреля 2017 год

МАТЕМАТИКА+ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 15 5 мая 2017 год

МАТЕМАТИКА + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 16 12 мая 2017 год

МАТЕМАТИКА + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 17 19 мая 2017 год

МАТЕМАТИКА + ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПИСЬМО Урок 18 26 мая 2017 год

МАТЕМАТИКА+ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Урок 18

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

infourok.ru

Развивающие задания для дошкольников при подготовке детей 6 и 7 лет к школе

Поступление в школу - чрезычайно ответственный момент как для самого ребёнка, так и для его родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.

     Понимая важность подготовки детей к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни.

     Многое могут сделать для ребёнка в этом отношении родители - первые и самые важные его воспитатели.

     Психологическая готовность к школьному обучению предполагает следующие компоненты:

- прежде всего у ребёнка должно быть желание идти в школу, то есть на языке психологии - мотивация к обучению;

- должна быть сформирована социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать своё поведение;

-важно, чтобы ребёнок был здоровым, выносливым, иначе ему будет трудно выдержать нагрузку в течение урока и всего учебного дня;

- у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками, а также для поддержания оптимального темпа интеллектуальной деятельности, чтобы ребёнок успевал работать вместе с классом.

    Иногда родители думают, что если ребёнок перед школой умеет читать, писать и считать, то ему обеспечен успех. Однако педагогическая практика показывает, что часто такие дети, с лёгкостью приступив к учёбе, вдруг, совершенно неожиданно для родителей, начинают снижать свои успехи.           

     Почему? Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу у ребёнка были развиты  такие познавательные процессы, как внимание, память, мышление, воображение, моторика.

      Здесь Вы найдёте материал, который даст Вам представление о том, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок 6-7 лет к моменту поступления в школу, поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем ещё нужно поработать.

         Ребёнок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. Помогите ребёнку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится. Ваш ребёнок переступит порог школы с уверенностью, учение будет для него не тяжелой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости.

         Чтобы ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

 

       1.Не допускайте, чтобы ребёнок скучал во время занятий. Если ребёнку весело учиться, он учится лучше. Интерес - лучшая из мотиваций, он делает детей творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.

 

      2.Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребёнка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребёнку более легкий вариант.

 

      3.Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед.

 

     4.Будьте терпеливы,не спешите, не давайте ребёнку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.

 

      5.В занятиях с ребёнком нужна мера. Не заставляйте ребёнка делать упражнения, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время. Предоставьте ребёнку возможность заниматься тем делом, которое ему нравится.

 

  6.Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.

 

       7.Развивайте в ребёнке навыки общения, дух сотрудничества.

 

     8.Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

 

       А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребёнком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребёнком.

         

 

       Тесты и упражнения для будущего первоклассника

Ответы на эти вопросы должен знать каждый ребёнок

 

1.  Назови своё полное имя и фамилию.

2.  Сколько тебе лет?

3.  Назови дату своего рождения.

4.  Назови имя и отчество твоей мамы.

5.  Где и кем она работает?

6.  Назови имя и отчество твоего папы.

7.  Где и кем он работает?

8.  Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет? Старше они тебя или младше?

9.  Назови свой домашний адрес.

10. В каком городе ты живёшь?

11. Как называется страна, в которой ты живёшь?

12. Хочешь ли ты идти в школу? Почему? Нравится ли тебе заниматься?

 

 

Умение действовать по правилу.

Методика «да» и «нет»

 

Мы с тобой будем играть в игру, в которой нельзя произносить слова «да» и «нет». Повтори, какие слова нельзя произносить? («да» и «нет»). Теперь будь внимателен, я буду задавать вопросы, а ты будешь отвечать на них, но без слов «да» и «нет».

Пробные вопросы (не оцениваются):

Ты любишь мороженое? (Я люблю мороженое)

Заяц бегает медленно? (Заяц бегает быстро)

 

Тест

1.Мяч сделан из резины?

2.Мухомор можно есть?

3.Снег белого цвета?

4.Лиса рыжего цвета?

5.Ворона меньше воробья?

Лягушка кукарекает?

Голуби умеют плавать?

У часов одна стрелка?

Медведи бывают белыми?

У коровы две ноги?

 

Оценка полученных результатов:

Высокий уровень – не допущено ни одной ошибки

Средний уровень – одна, две ошибки

Низкий уровень – более двух ошибок

 

Проверьте, как развито внимание у вашего ребёнка.

 

Задание 1: Я буду произносить слова, если услышишь название цветка, хлопни в ладоши.

 

Морковь, мак, синица, самолёт, ромашка, карандаш, тетрадь, расчёска, астра, трава, роза, берёза, куст, лист, ветка, гладиолус, муравей, пион, шпион, пират, дерево, незабудка, чашка, пенал, василёк.

 

Результат:

Высокий уровень  – ни одной ошибки

Средний уровень – 1-2 ошибки

Низкий уровень – более 2 ошибок 

 

 Задание 2: Хлопни в ладоши, когда в словах, которые я назову, услышишь звук А.

 

Арбуз, автобус, ананас, утюг, шапка, бант, лиса, волк, медведь.

 

Результат:

Высокий уровень  – ни одной ошибки

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень –2 и более ошибок 

 

Задание 3: Я назову четыре слова, а ты назови два из них, которые звучат похоже.

 

Лук, медведь, трава, жук.

Ослик, санки, лейка, банки.

Мишка, рубашка, шишка, берёза

 

Память

Успехи малыша в школе во многом зависят от его памяти. С помощью приведённых ниже заданий (лучше выполнять не более одного задания в день) Вы сможете оценить память своего ребёнка. Не расстраивайтесь, если результат не будет блестящим. Память можно развивать!

 

Задание 1Прослушай внимательно 10 слов и постарайся их запомнить.

 

Шар, кот, лес, окно, гриб, часы, ветер, стол, очки, книга.

 

Попросите ребёнка повторить слова, которые он запомнил, в любом порядке.

 

Результат:

Не менее 6 слов – высокий уровень

4-5 слов – средний уровень

Менее 4 слов – низкий уровень

 

Задание 2Читайте ребёнку фразы по одной и просите повторить каждую.

 

1.В лесу растут грибы.

2.Утром шёл сильный дождь.

3.Мама читает детям интересную книгу.

4.Вова и Саша несли красные и синие шары.

 

Результат: Хорошо, если ребёнок с первого раза дословно повторил фразу и не поменял слова местами.

Высокий уровень – все 4 фразы повторил точно

Средний уровень – ошибся только в 1 фразе

Низкий уровень – ошибся в 2 фразах и более

 

Задание 3Послушай и запомни стихотворение.

 

Прочитайте ребёнку это стихотворение и попросите повторить его. Если ребёнок повторил с ошибками, прочитайте его ещё раз и опять попросите повторить. Стихотворение можно читать не более 4 раз.

 

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

 

Результат:

Высокий уровень – повторил стихотворение дословно после 1-2 прочтений

Средний уровень – повторил стихотворение дословно после 3-4 прочтений

Низкий уровень –  допустил ошибки после 4 прочтений

 

Задание 4:Послушай внимательно пары слов и постарайся их запомнить.

 

Зачитайте ребёнку все 10 пар слов. Затем называйте ребёнку только первое слово из пары, а он пусть вспоминает второе слово.

 

Осень – дождь

Ваза – цветы

Кукла – платье

Чашка – блюдце

Книга – страница

Вода – рыба

Машина – колесо

Дом – окно

Конура – собака

Часы – стрелки

 

Результат:

Высокий уровень – 8-10 пар слов

Средний уровень – 5-7 пар слов

Низкий уровень – менее 5 пар слов

 

Задание 5Упражнение на развитие объёма кратковременной слуховой памяти «Каскад слов».

 

Попросите ребёнка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два слова, ребёнок повторяет обязательно в этой же последовательности, три слова и т.д. (интервалы между словами – 1 секунда).

Когда ребёнок не сможет повторить определённый словесный ряд, зачитайте ему такое же количество слов, но других (для этого следует подготовить другой список слов).

Если во второй попытке ребёнок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду, и так до тех пор, пока и во втором прочтении ребёнок не сможет воспроизвести заданное количество слов.

 

  1. Огонь.
  2. Дом, молоко.
  3. Конь гриб, игла.
  4. Петух, солнце, асфальт, тетрадь.
  5. Крыша, пень, вода, свеча, школа.
  6. Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб.
  7. Орёл, игра, дуб, телефон, стакан, сын, пальто.
  8. Гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мёд.
  9. Мяч, яблоко, шапка, морковь, стул, бабочка, метро, цыплёнок, носки.
  10. Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.

 

Мышление

Ребёнок познаёт мир и учится мыслить. Он учится анализировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Малыш может столкнуться с трудностями при выполнении этих заданий. В этом случае объясните ему принцип выполнения заданий, а затем предложите ему аналогичные упражнения.

 

Задание 1: Ответь на вопросы:

1.Чего в огороде больше – картофеля или овощей?

2.Кого в лесу больше – зайцев или зверей?

3.Чего в шкафу больше – одежды или платьев?

 

Ответы: 1- овощей, 2- зверей, 3-одежды.

 

Задание 2: Прочтите ребёнку рассказы и попросите ответить на вопрос после каждого рассказа.

 

1. Саша и Петя были одеты в куртки разного цвета: синюю и зелёную. Саша был одет не в синюю куртку.

В куртку какого цвета был одет Петя?  (синюю)

 

2.Оля и Лена рисовали красками и карандашами. Оля рисовала не красками. Чем рисовала Лена? (красками)

 

3.Алёша и Миша читали стихи и сказки. Алёша читал не сказки.

Что читал Миша?  (сказки)

 

4.Растут три дерева: берёза, дуб и сосна. Берёза ниже дуба, а дуб ниже сосны. Какое дерево самое высокое? Какое самое низкое?

 

5.Серёжа, Женя и Антон соревновались, кто быстрее бегает. Серёжа прибежал быстрее Жени, а Женя – быстрее Антона. Кто прибежал первым, а кто – последним?

 

6.Жили-были три щенка: Кузя, Тузик и Шарик. Кузя пушистее Тузика, а Тузик пушистее Шарика. Какой из щенков самый пушистый? Какой самый гладкий? 

 

Задание 3: Ответь на вопросы:

 

1.Какое животное больше – лошадь или собака?

2.Утром мы завтракаем, а в полдень …?

3.Днём светло, а ночью …?

4.Небо голубое, а трава …?

5.Черешня, слива, вишня – это …?

6.Почему, раньше чем проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?

7.Что такое Москва, Калуга, Курск?

8.Чем отличается день от ночи?

9.Маленькая корова – это телёнок, маленькая собака – это …? Маленькая овечка – это …?

10.Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?

11.Почему у всех автомобилей есть тормоза?

12.Чем похожи молоток и топор?

13.Чем похожи друг на друга белка и кошка?

14.Чем  различаются гвоздь и винт? Как бы ты их узнал, если бы они тут лежали рядом с тобой, на столе?

15.Футбол, теннис, плавание – это…?

16.Какие ты знаешь виды транспорта?

17.Чем отличается старый человек от молодого?

18.Почему люди занимаются спортом?

19.Почему стыдно уклоняться от работы?

20.Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

 

Когда это возможно, старайтесь, чтобы ребёнок дал 2-4 варианта ответов, задавая ему вопрос: «А ещё?»

Норма не менее 15 правильных ответов.

 

Задание 4: Найди лишнее слово:

 

Читайте ребёнку группу слов. 3 слова в каждой являются близкими по значению и могут быть объединены по общему для них признаку, а 1 слово отличается от них и должно быть исключено. Предложите ребёнку найти лишнее слово.

 

1.Старый, дряхлый, маленький, ветхий.

2.Храбрый, злой, отважный, смелый.

3.Яблоко, слива, огурец, груша.

4.Молоко, творог, сметана, хлеб.

5.Час, минута, лето, секунда.

6.Ложка, тарелка, сумка, кастрюля.

7.Платье, шапка, рубашка, свитер.

8.Мыло, зубная паста, метла, шампунь.

9.Берёза, дуб, сосна, земляника.

10. Книга, телевизор, магнитофон, радио.

 

Задание 5: Упражнение на развитие гибкости ума.

 

Предложите ребёнку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

 

1.Назови слова, обозначающие деревья.

2.Назови слова, относящиеся к спорту.

3.Назови слова, обозначающие зверей.

4.Назови слова, обозначающие домашних животных.

5.Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

6.Назови слова, обозначающие воздушный транспорт.

7.Назови слова, обозначающие водный транспорт.

8.Назови слова, относящиеся к искусству.

9.Назови слова, обозначающие овощи.

10.Назови слова, обозначающие фрукты.

 

Развитие речи

 

К 6-7 годам речь ребёнка должна быть связной и логичной, с богатым словарным запасом. Малыш должен правильно слышать и произносить все звуки родного языка. Развитие устной речи – основное условие успешного овладения письмом и чтением.

Больше разговаривайте с ребёнком, просите его пересказывать мультфильмы, которые он смотрит, книги, которые читаете. Предлагайте составлять рассказы по картинкам.

Если ваш ребёнок испытывает трудности при произнесении отдельных звуков или плохо различает звуки на слух, то вам следует обратиться за помощью к логопеду.

 

Задание 1: Определи на слух, какими звуками различаются слова.

Прочтите ребёнку пары слов. Ребёнок должен давать ответ после каждой пары.

 

Коза – коса, игра – игла, дочка – точка, день – тень, почка – бочка.

 

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

 

Задание 2: Хлопни в ладоши, когда услышишь другой звук.

Прочтите ребёнку цепочки звуков.

 

Ш-ш-ш-с-ш

Г-г-г-г-к-г

С-с-с-з-с-с

Р-р-р-р-л-р

 

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

 

Задание 3: Хлопни в ладоши, когда услышишь слово, которое отличается от других звуком.

Прочтите ребёнку ряды слов.

 

Рама, рама, рама, лама, рама.

Колобок, колобок, коробок, колобок.

Коса, коса, коса, коза, коса.

Голос, голос, колос, голос, голос.

 

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

 

Задание 4: Правильно подбери противоположные по смыслу слова.

Ребёнок должен правильно подобрать противоположное слово к каждому из предложенных. Ошибкой считается ответ типа «громкий – негромкий».

 

Медленно – (быстро)

День – (ночь)

Горячий – (холодный)

Толстый – (тонкий)

Добрый – (злой)

 

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

 

Задание 5: Ответь на вопросы.

Прочтите ребёнку вопросы. Он должен правильно подобрать слова к каждому из предложенных.

 

Что бывает: кислым, быстрым, красным, мягким?

Кто умеет: прыгать, плавать, рычать, петь?

Что делает: рыба, самолёт, лягушка, машина?

 

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1-2 ошибки

Низкий уровень – 3 и более ошибки

 

Задание 6: Объясни значения слов.

Прочитайте ребёнку слово. Попросите объяснить его значение. Перед тем, как выполнять это задание, объясните ребёнку на примере слова «стул», как его выполнять. При объяснении ребёнок должен назвать группу, к которой принадлежит этот предмет (стул – это мебель), сказать из чего состоит данный предмет (стул сделан из дерева) и объяснить, для чего он нужен (он нужен для того, чтобы на нём сидеть).

 

Тетрадь, самолёт, карандаш, стол.

 

Результат:

Высокий уровень – ребёнок объяснил правильно все понятия

Средний уровень – ребёнок объяснил правильно 2-3 понятия

Низкий уровень – ребёнок объяснил правильно не более одного понятия

 

Задание 7: Послушай внимательно рассказ.

Прочтите ребёнку рассказ и предложите ответить на вопросы.

 

Вьюга

Утром первоклассник Толя вышел из дому. На дворе была вьюга. Грозно шумели деревья. Испугался мальчик, стал под тополем, думает: «Не пойду в школу. Страшно».

Тут он увидел Сашу, стоявшего под липой. Саша жил рядом, он тоже собирался в школу и тоже испугался.

Мальчики увидели друг друга. Им стало радостно. Они побежали навстречу, взялись за руки и вместе пошли в школу.

Вьюга выла, свистела, но она уже была не страшной.

                                                                                                 В.А.Сухомлинский

 

Ответь на вопросы:

1.Про кого говорилось в рассказе?

2.В каком классе учились мальчики?

3.Отчего мальчикам стало радостно?

 

Результат:

Высокий уровень – ребёнок правильно ответил на все вопросы

Средний уровень – ребёнок правильно ответил на 2 вопроса

Низкий уровень – ребёнок правильно ответил только на 1 вопрос

 

Окружающий мир

На момент поступления в школу ребёнок должен иметь определённый запас знаний и представлений об окружающем мире. Хорошо, если у него есть элементарные знания о растениях и животных, о свойствах предметов и явлений, знания в области географии и астрономии, представление о времени. Ниже перечислены основные вопросы об окружающем мире, на которые ребёнок должен уметь ответить.

 

1.Природа

Назови времена года и приметы каждого времени года.

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какую пользу приносят домашние животные?

Каких ты знаешь хищных животных?

Каких ты знаешь травоядных животных?

Назови перелётных и зимующих птиц. Почему их так называют?

Какие ты знаешь травы, деревья, кустарники?

Чем отличаются травы от деревьев и кустарников?

Назови садовые и полевые цветы.

Как называются плоды сосны, дуба, яблони?

Какие ты знаешь явления природы?

 

2.Время

Назови части суток по порядку.

Чем отличается день от ночи?

Назови по порядку дни недели.

Назови весенние, летние, осенние, зимние месяцы года.

Что больше: минута или час, день или неделя, месяц или год?

Назови месяцы по порядку.

 

3.География

Какие ты знаешь страны?

Какие ты знаешь города, в каких странах они находятся?

Чем отличается город от деревни?

Какие ты знаешь реки?

Чем отличается река от озера?

Какие ты знаешь планеты?

На какой планете мы живём?

Как называется спутник Земли?

 

4.Мир и человек

Назови профессии:

 

Кто учит детей?

Кто лечит людей?

Кто пишет стихи?

Кто сочиняет музыку?

Кто пишет картины?

Кто строит дома?

Кто водит автомобили?

Кто шьёт одежду?

Кто играет в кино и театре?

 

Какой предмет нужен, чтобы:

-измерять время;

-разговаривать на расстоянии;

-наблюдать за звёздами;

-измерять вес;

-измерять температуру?

 

Какие ты знаешь виды спорта?

В каких видах спорта нужен мяч? Коньки?

Какие ты знаешь музыкальные инструменты?

Каких ты знаешь писателей?

Что такое честность, доброта, жадность, трусость, лень, трудолюбие?

Зачем нужно учиться? Работать?

Как правильно переходить дорогу?

 

5.Свойства предметов.

Что бывает деревянным, стеклянным, металлическим, пластмассовым?

Что бывает мягким, твёрдым, сыпучим, гладким, жидким, острым?

 

worknet-info.ru

развивающие задания для детей 6-7 лет

Основная задача родителей заключается в правильной подготовке ребенка к школе. Они должны научить его читать, считать, четко разговаривать. В дошкольном возрасте детям необходимо иметь правильное мышление, уметь быстро составлять предложения и логически быть развитыми. Главным помощником в подготовке являются развивающие задания для детей 6-7 лет. В первую очередь они помогают освоить логическое мышление. Ребенку всю информацию стоит объяснять простым языком без сложных терминов. Как подготовить ребенка к школе, читайте в матеріалах этой статьи.

Требования к подготовке ребенка к школе

В первую очередь ребенок должен знать свои личные данные, фамилии родителей, рабочий адрес и контактный телефон. В дошкольном возрасте дети должны знать несколько стихотворений и зрительно запоминать изображения. Они должны иметь общее представление об окружающем мире. Особенно иметь представление о домашних животных, названиях растений, днях неделей. Умение разделять предметы по общему предназначению и объединять их в определенную группу – являются основными признаками подготовки ребенка к школе.

Ребенок должен различать определенные звуки и слова, разбивать их на слоги и правильно ставить ударение. Для речевого развития нужно правильно отвечать на поставленные вопросы, пересказывать маленькие тексты, понимать смысл произведения, описывать изображения животных или природы. Для математического развития необходимо посчитать до 100, решать обычные примеры. Дети должны освоить начальные знания по письму и чтению. Обязательно ребенок должен пройти подготовку в специальной группе. Подготовительные занятия помогают легко освоить школьные задания.

Когда нужно начинать подготовку к школе

Подготавливать детей к школе следует в 6-летнем возрасте. В этот период они должны определять геометрические предметы, объяснять их предназначение. Занятия следует проводить в игровой форме. Малышу нужно объяснять все спокойным тоном и повторять при необходимости. Детям нужно освоить предметы различного предназначения и уметь их сравнивать. Ребенок может выполнять занятия в домашней обстановке.

Он помогает маме сервировать стол, расставлять посуду и предлагает свою помощь. В результате он зрительно запоминает предметы и понимает их основное значение. Следует описать малышу значение всех бытовых предметов, и он постепенно начнет их запоминать. Следует купить альбом для раскрашивания с изображением животных, цветов, растений. Ребенок в процессе своего увлечения будет запоминать картинки с различными изображениями. В 6 лет можно проводить звуковые занятия. Они заключаются в определении звуков в каждом слове. Знания такие пригодятся в школе на уроках русского языка.

Развивающие задания для детей по математике

В самом начале занятий детей необходимо научить связывать числа. Они должны не заучивать их, а находить между ними связь. Лучше всего показать им наглядно при помощи математических заданий. Например, на столе лежит 3 банана. Количество стоит обозначить числом 3. Словесное мышление и логика являются основой для математических знаний. Дети в этот момент изучают количество по картинкам или определенным предметам. Следующим этапом является формирование интереса к математике. Многие дети, у которых сильно развито математическое мышление не испытывают особого интереса к математике.

Следует научить таких детей видеть в предмете положительные стороны. Сначала стоит их ознакомить с символами и знаками. Можно показать им самые простые символы (сложение и вычитание), и объяснить определенное действие с помощью примера. Интересным и увлекательным заданием называется игра, которая предназначена для изучения предметов.

Ребенку нужно показать предметы, которые находятся возле него. Он должен их запомнить и ответить на некоторые вопросы. Ему нужно назвать предметы из разного материала и геометрической формы. Он должен объяснить отличие предмета по весу. В основном к математическим заданиям относятся: название числа, счет предметов, нахождение пропавшего числа и лишней фигуры.

Примеры математических заданий для дошкольников

  1. Уметь складывать простые числа в пределах 10 (в некоторых школах требует в пределах 20).
  2. Уметь вычитать простые числа в пределах 10 (в некоторых школах требует в пределах 20).
  3. Знать числа-«соседи» (например, соседи числа «3» — это «2» и «4», и т.д.)
  4. Знать понятия «предыдущее число», «последующее число» и уметь определять их.
  5. Уметь считать четные числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).
  6. Уметь считать нечетные числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).
  7. Уметь числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).
  8. Понимать, какой число больше, какое меньше из пары предложенных.

Если ваш сын или дочь без проблем ориентируются в этих понятиях, то можете не сомневаться, к школе он готов.

Развивающие задания для детей по чтению

В самом начале занятий ребенка стоит познакомить с букварем. В современных учебных книгах содержится много красочных иллюстраций. Буквы написаны крупным шрифтом с определенным пояснением. Ребенок начинает знакомиться с изображением и повторяет вслух букву, которая соответствует картинке. Постепенно он начинает их запоминать.

После ознакомления с букварем стоит перейти к основным заданиям. Можно с ребенком поиграть в буквы. При помощи карточек взрослый должен показать малышу букву, а он должен произнести ее вслух.

Следующим этапом является запоминание слогов. Ребенок мысленно делит слово на слоги. Подобные регулярные занятия позволят детям научиться читать быстро и легко. Занятия стоит проводить ежедневно. Со временем малыши на подготовительных занятиях научатся читать предложениями. В результате у них не будет затруднений по технике чтения.

Каких-либо развивающих занятий по чтению для дошкольников не существует. В разных школах к первоклассникам предъявляются различные требования по чтению: кто-то требует, чтобы ребенок знал только буквы, кому-то необходимо, чтобы будущий первоклассник мог составлять и читать отдельные слоги, а в некоторых школах от дошкольника требуют чтение по слогам с определенной скоростью.

Развивать умение читать и оттачивать технику чтения помогут только регулярные занятия. Если ребенок будет ежедневно читать по страничке нового текста, то к началу занятий в школе у него будет достаточный навык и учиться ему будет намного легче, нежели его сверстникам, кто еще не научился хорошо и бегло читать.

Развивающие задания для детей по письму

Занятия по письму помогают детям в быстрые сроки научиться грамотно и правильно писать. Сначала для них следует приобрести прописи для дошкольников. В самом начале тетради написаны символы и знаки, которые ребенок должен самостоятельно повторить. Педагог или любой взрослый человек должен показать ребенку, как правильно держать ручку и писать определенный знак.

После освоения символических знаков можно перейти к написанию букв. Каждая буква должна быть прописана в несколько строк. Ребенок со временем привыкает и с каждым разом написание его становится более четким. Следом можно предоставить задание по написанию слогов и слов. Торопить и кричать на него в этот момент категорически запрещено. У него должен появиться интерес к русскому языку.

Начинать учить дошкольника грамоте, конечно, дело похвальное, но ненужное. Всему, что необходимо, его научит учитель уже во время учебного процесса. Также не нужно пытаться писать с ребенком прописные буквы. Каждый педагог делает это по своему, ребенок приучится писать буквы одним способом, а потом ему придется переучиваться. А, как известно, переучиваться всегда хуже и сложнее.

А вот, чтобы облегчить малышу процесс обучения письму, можно выполнять следующие задания.

  1. Как можно больше рисовать и раскрашивать картинки.
  2. В тетради в клеточку писать печатные буквы, рисовать клеточки, кружочки, палочки и другие геометрические элементы, позволяющие «набивать» руку.
  3. В тетради в косую писать палочки, крючочки и прочие элементы письма, которые вырабатывают у ребенка навыки письма и наклона.

Развивающие задания для речевого развития детей

Занятия речевого развития должны сопровождаться логопедической зарядкой для языка. Именно мышцы языка влияют на правильное речевое развитие детей. Зарядку следует выполнять ежедневно. Малыш при выполнении задания должен наблюдать свое отражение в зеркале, и сравнивать их с движениями взрослых. В данных занятиях важно не количество выполнения заданий, а их качество.

При выполнении любого упражнения язык следует фиксировать на несколько секунд. Мышцы лица ребенка должны находиться в расслабленном состоянии. Самыми полезными занятиями являются скороговорки и считалки. Дети должны произносить каждую букву четко. Занятия стоит проводить несколько раз в день. Речь стоит постоянно тренировать, чтобы ребенок в школе не имел проблем с речью.

  1. Развитию речи у детей способствует чтение и пересказ прочитанного. Ребенку должны читать родители и после этого задавать вопросы о том, что было прочитано. Помогайте ребенку строить правильные развернутые предложения. Учите его логически размышлять над прочитанным, делать выводы, строить предположения.
  2. Учите с ребенком стихи наизусть, это прекрасно тренирует память, развивает словарный запас.

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе

Самым важным фактором для детей служит психологическая и эмоциональная подготовка. Ребенок на момент поступления в школу должен быть готов к общению со своими сверстниками и преподавателями. В настоящее время первоклассники не всегда идут на контакт. Особенно они сталкиваются с затруднениями при выполнении заданий, которые требуют от них серьезных усилий. Малыш в дошкольном возрасте должен без комплексов общаться с незнакомыми людьми. Для начала ему стоит научиться общению со знакомыми детками. Родителям следует регулярно гулять с ребенком на детской площадке, и давать возможность общения с незнакомыми детьми.

Многие дети боятся огромного скопления людей. Однако малышу необходимо общение в массовых местах. В учебном заведении ребенок может столкнуться с разочарованием. Главной причиной служат неправильные действия педагога. Преподаватель должен помочь детям адаптироваться в новой обстановке, и стать для них другом.

Бывают ситуации, когда ребенок не может выполнить определенную задачу. В этот момент ему стоит подойти к учителю, который должен объяснить задание легко и без негативных эмоций. В этом случае дети будут всегда идти на контакт с преподавателем. Родителям следует психологически подготовить малыша к новой обстановке. Правильно выполненная подготовка поможет ребенку избавиться от трудностей на период обучения в школе.

Вместо заключения

Для многих родителей поступление детей в первый класс – уже само по себе стресс. Часто это состояние передается от мамы и папы к самому ребенку. Чем больше переживаний и волнений происходит в семье в связи с предстоящим событием, тем больше начинает переживать и волноваться сам малыш.

Конечно, легкое волнение должно быть, и это вполне нормальное состояние. Но часто случается так, что ребенок начинает панически бояться школы, волноваться по поводу, что у него что-то не получится. И уж тем более, может возникнуть стойкая неприязнь к учебе. Поэтому психологи рекомендуют не особенно сильно нагружать ребенка перед школой, занимаясь подготовкой. Но это не означает, что можно вообще не заморачиваться по поводу подготовки и адаптации малыша к новым условиям. Ощутив, что он в чем-то хуже сверстников, ребенок начнет комплексовать и, как следствие, избегать занятий в школе.

Занимаясь подготовкой малыша к школе, главное не переусердствовать с занятиями. Важно не отбить желание к учебе, чтобы ребенок с удовольствием ждал 1 сентября. И главное, верить, что все у него получится.

childage.ru

упражнения и задания для ребенка

Задания для ребенка 6-7 лет, направленные на экспресс подготовку к школе: изучение мягкого знака, виды линий и углов, развитие мышления и устный счет, развитие речи и внимания.

Обучение чтению. Знакомство с "Ь"

Цель: формирование навыка чтения, знакомство с новой буквой.

Материал: рабочий лист. Карточка с Ь. Карточки со словами – ПЫЛ и ПЫЛЬ, МОЛ и МОЛЬ.

В русском языке есть знак, который обозначает мягкость согласного – мягкий знак. Мягкий знак не является звуком.

Педагог показывает карточку с мягким знаком.

- Мягкий знак – это особый знак. Мягкий знак - это просто сигнал ротику и язычку - сказать ЗВУК иначе.
- Ь почти всегда смягчает, как подушка.

Педагог показывает карточки со словами:

  • пыль - пыл,
  • мол - моль.
  • Дети обводят букву пальчиком по контуру, "запоминают букву".

    - Какая буква написана на рабочих листах наверху слева? (Ь).
    - Напишите Ь пальчиком в воздухе.
    - Дорисуйте узоры на букве Ь.
    - Обведите и допишите самостоятельно Ь.
    - На что похож Ь?

    Обучение чтению. Мягкий знак

    Цель: формирование знания образа буквы.

    Материал: рабочий лист. Пластилин.

    - Давайте слепим мягкий знак из пластилина.

    - А теперь послушайте стихотворение про мягкий знак:

    Это буква - мягкий знак

    Твердости не знает,

    С кем ни встанет наш добряк,

    Тут же всех смягчает.

    - Прочитайте стихотворение самостоятельно. Выучите его дома наизусть.

    Обучение чтению. Слова с "Ь"

    Цель: формирование навыка чтения.

    Материал: рабочий лист.

    - Прочитайте слова. Подчеркните Ь в словах.

    Диктант. Предложения

    Цель: формирование навыка письма, развитие способности к кодированию.

    Материал: рабочий лист.

    - Напишите под диктовку предложение:

    В ПАРКЕ РОС ТОПОЛЬ.

    - Поставьте в словах ударение.

    - Что стоит в конце предложения? Обведите точку в кружочек.

    Математика. Работа со шнурками. Повторение всех видов линий и углов

    Цель: Закрепление понятий "замкнутая", "незамкнутая", "прямая", "кривая" линии. Повторение всех видов углов (прямой, острый, тупой). Повторение дней недели. Закрепление графических образов цифр.

    Материалы: каждому ребенку – бусинки, шнурок с узелком на одном конце. Три шнурка. Мяч.

    Педагог бросает мяч детям, задавая вопросы и давая задания:

    - Посчитай от 1 до 5-ти.
    - Посчитай от 4 до 8.
    - Посчитай от 7 до 3.
    - Назови соседей цифры 5.
    - Назови соседей цифры 8.
    - Какие бывают линии? (Прямые, кривые, замкнутые, незамкнутые).
    - Что такое отрезок? (Это кусочек линии, часть линии).
    - Какие бывают углы? (Острые, прямые, тупые).
    - Сколько дней в одной неделе? (Семь). Верно! Сейчас мы будем нанизывать бусинки на ниточку, словно дни на недельку, и проговаривать каждый день недели по порядку.

    Педагог раздает детям шнурки (с узлом на одном конце) и бусинки и предлагает, надевая бусинки на шнурок, повторять за ним дни недели по порядку:

    - Понедельник (дети хором повторяют "Понедельник", надевая на шнурок первую бусинку).
    - Вторник (надевают вторую бусину, хором повторяя второй день недели).
    - Среда... И т.д.
    - Молодцы! Самоделкин прислал каждому из вас по три шнурка и написал задания. Я буду читать, а вы – выполнять:

    1. Преврати первый шнурок в прямую линию (кладут на столах шнурок в виде прямой линии), второй шнурок превратите в кривую незамкнутую линию (кладут), а третий шнурок – в кривую замкнутую линию. (Кладут.) Взрослый проверяет, кто не справился – рисует ответы на доске, напоминая, что такое замкнутая и незамкнутая линии.

    2. Второе задание: преврати первый шнурок в острый угол, второй – в прямой угол, а третий – в тупой угол. (Дети выполняют. Затем взрослый рисует на доске – дети себя проверяют).

    3. Сложи первый шнурок в овал, второй – в треугольник, третий – в круг.

    4. Последнее задание: сложи первый шнурок в цифру "1", второй – в цифру "6", а третий – в цифру "3". На какую букву похожа цифра "3"?

    Развитие мышления. Игра "Что лишнее?"

    Цели: развитие логического мышления, систематизация представлений об окружающем мире, развитие умения группировать предметы по общему признаку.

    Материалы: Мяч.

    Дети встают в круг. Педагог бросает мяч каждому ребенку по очереди, называя 4 слова. Задача ребенка – назвать лишнее слово и объяснить свой выбор.

    Группы слов:

  • Облако, солнце, звезда, цветок. (Цветок, так как он не на небе).
  • Автобус, троллейбус, холодильник, автомобиль. (Холодильник – не транспорт).
  • Роза, тюльпан, берёза, фиалка.
  • Огурец, йогурт, морковь, помидор.
  • Кошка, собака, тигр, корова.
  • Туфли, носки, сапоги, ботинки.
  • Лыжи, санки, ролики, коньки.
  • Март, апрель, май, сентябрь.
  • Кузнечик, соловей, муха, паук.
  • Веревка, лента, змея, шнурок.
  • Круг, шар, треугольник, квадрат
  • Кукла, сковородка, кастрюля, половник и т.п.
  • Математика. Устный счет

    Цель: Счет в пределах 10-ти.

    Материалы: каждому ребенку -карточки с цифрами.

    - Послушайте, сколько раз я хлопну в ладоши, и поднимите карточку с числом, большим на два. (Педагог хлопает в ладоши 5 раз, дети должны поднять карточку с цифрой "7").

    - Послушайте, сколько раз я топну ногой, и поднимите карточку с числом, меньшим на две единицы. (Педагог топает 7 раз, дети поднимают карточку с цифрой "5"). Можно попросить кого-то из ребят прокомментировать свой ответ, в случае необходимости помогая ему. Ребенок говорит: "Вы хлопнули в ладоши 7 раз, а число, которое меньше семи на две единицы, это пять").

    - Молодцы! А теперь послушайте, сколько раз я стукну ручкой по столу, и поднимите число, большее на 1 единицу. (Стучит ручкой по столу 9 раз, дети поднимают число "10").

    - Чтобы вам потруднее задать... Послушайте, сколько раз я позвоню в колокольчик, и покажите число, меньшее на три единицы. (Звонит в колокольчик 9 раз, дети показывают карточку с цифрой "6").

    Задания могут быть и более простыми: прослушать хлопки и показать цифру, равную их количеству или большую/меньшую на 1 единицу.

    Математика. Знакомство с понятием "Цилиндр"

    Цель: Счет в пределах 10. Знакомство с понятием "Цилиндр".

    Материалы каждому ребенку: Карточки с цифрами. На каждый стол: Резиновая репка или тяжёлый предмет, набор не заточенных карандашей. Для педагога: предметы цилиндрической формы: колбаса, карандаши, баночки, клей-карандаш и т.д.

    Педагог выставляет на столе предметы цилиндрической формы: стакан, колбасу, шляпу-цилиндр, банку цилиндрической формы, клеящий карандаш и т.д.

    - Ребята, что общего у всех этих предметов? (У всех этих предметов похожая форма).

    Если дети затрудняются ответить, можно задать наводящие вопросы:

    - Может, предметы сделаны из одинакового материала? Может, они одного цвета? Размера? Формы? Когда дети ответят на вопрос, взрослый резюмирует:
    - Такая форма называется цилиндр, а предметы такой формы - цилиндрическими. Слово "цилиндр" на древнегреческом языке означало валик, который можно катить по земле.

    Педагог раздает детям цилиндры и предлагает покатать их по столу или по полу. Дети убеждаются, что цилиндры катаются.

    - В старину, когда не было машин и подъёмных кранов, люди с помощью цилиндров передвигали тяжёлые предметы. Вот и дед с бабой, когда вытащили репку, поняли, что до дома они ее сами не донесут.
    - Нужны цилиндры! – сказал дед.
    - Где ж мы их найдём? – удивилась бабка.
    - Срубим несколько деревьев, возьмём их стволы – и получатся у нас цилиндры!

    Так они и сделали. Срубили несколько деревьев, очистили их от веток, и получились цилиндры. Представим себе, что карандаши – это очищенные стволы деревьев. (Дети получают набор не заточенных круглых карандашей ("стволы деревьев") и резиновые репки (или другие "тяжелые" предметы). Подумайте, как с помощью цилиндров можно переместить Репку или любой другой тяжелый груз с одного конца стола на другой?

    Дети высказывают свои предложения, взрослый помогает придти к мысли о том, что Репка ставится сверху карандашей, карандаши катятся, передвигая тяжелый предмет. Дети пробуют это сделать на практике.

    Математика. Примеры

    Цель: развитие операций мышления.

    Материал: рабочий лист.

    - Вставьте пропущенные знаки, чтобы примеры стали верными.

    Развитие внимания Чашки

    Цель: развитие свойств внимания.

    Материалы: рабочий лист, карандаши.

    - Найдите все чашки на рисунке.

    - Сколько чашек вы нашли?

    Развитие речи. Сочинение вариантов концовки сказки

    Цель: развитие мышления, речи, фантазии.

    Материалы: нет.

    Педагог просит кого-то из детей рассказать сказку "Курочка Ряба".

    - Ребята, жалко ли вам, что мышка разбила золотое яичко и огорчила бабу и деда? (Да).
    - А может быть, могло быть по-другому? Яичко могло ведь и не разбиться, как вы думаете? (Могло). Давайте придумаем у этой сказки другой конец - где яичко не разбилось. Как такое могло случиться?
    (Варианты ответов.) Педагог побуждает детей фантазировать наводящими вопросами. Если дети молчат, взрослый сам начинает фантазировать вслух, подключая ребят к обсуждению:

    Варианты продолжения сказки:

    1. "... мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало, но не разбилось, потому что у него была прочная скорлупа и оно упало на солому. Дед и баба поняли, что это яичко не бьется, пошли к курочке и сказали: возьми, курочка, своё яичко обратно – ничего мы с ним сделать не можем". Курочка взяла свое золотое яичко и вывела из него цыпленка – не простого, а золотого! Цыпленок рос не по дням, а по часам, и вскоре стал золотым петушком, который мог исполнять желания..."

    2. – А как еще могла закончиться эта сказка? "... Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось... Тогда курочка снесла им другое золотое яичко. Взяли его старики, разбили, бабка замесила тесто и испекла Колобка. А золотые скорлупки они продали и купили бабке шубу, а деду шапку на зиму". И т.д.

    Затем – подведение итогов:

    - Ребята, какая концовка вам понравилась больше всего – та, которая была или одна из тех, что мы придумали? Почему?

    Развитие мышления. Что лишнее?

    Цель: развитие умственных действий анализа-синтеза, обобщения

    1. Волк, лиса, медведь, кролик.

    2. Рысь, кабан, заяц, лось.

    3. Пантера, барс, тигр, медведь.

    4. Лев, буйвол, жираф, осел.

    5. Волк, ежик, орел, лиса.

    Подготовка руки к письму. Копирование по клеточкам. Собака

    Цель: развитие графо-моторных функций.

    Материал: рабочий лист.

    - Скопируйте собаку по клеточкам.

    Рисование красками. Медведь

    Цель: развитие графических функций. Развитие творческого мышления, воображения, развитие основ моделирования, закрепление представлений о геометрических фигурах (круге, овале, полукруге). Развитие умения работать с красками в технике "примакивание".

    Материалы: лист бумаги, коричневая гуашевая краска, кисточка, стакан с водой, салфетка, карандаш, готовый образец.

    - Давайте нарисуем медведя, используя в рисовании только круги, овалы и полукруги.
    - Что надо нарисовать у медведя? (Голову, туловище, лапы). Верно, а сколько лап у медведя? (Четыре лапы).
    - Спасибо. Итак, я рисовать на доске, а вы рисуйте на листочке.
    - Сначала надо нарисовать большой вертикальный овал. Получилось туловище мишки.
    - Потом надо подрисовать сверху круг. Круг - его голова.
    - Потом нарисуем 4 овала, которые будут лапами медведя.
    - Теперь займёмся головой. Сверху круга нарисуем два полукруга – получились... (Уши!)
    - Внутри круга нарисуем горизонтальный овал – мордочку мишки. Над овалом – три кружка: нос и глаза мишки. А в самом овале нарисуем полукруг – получился рот косолапого.

    Затем дорисуем когти на лапах и возьмем коричневую краску.

    - Чтобы изобразить шерсть медведя, надо класть краску тычками.
    - Рисунок мишки готов!

    Домашнее задание

    Педагог задает домашнее задание детям.

    Понравилась статья?

    Помоги автору сайта, расскажи друзьям...

    babyla.ru

    Журнал для дошкольников с заданиями по подготовке к школе

    Перед Вами полный архив бесплатного электронного журнала Кораблик.

    Дошкольники отличаются любознательностью и стремлением узнать окружающий мир. Скучные буквари и сухая подача материала отталкивает детей от дальнейшего развития. Представленный журнал был создан для разнообразия занятий с ребенком, в качестве помощи для родителей и воспитателей. Яркие картинки и интересные упражнения подойдут для детей, которые готовятся пойти в школу. Познавательные задания позволяют насытить развивающийся ум полезными знаниями, не отрываясь от игрового процесса.

    Электронный журнал «Кораблик» располагает тщательно подобранными заданиями, направленными на всестороннее развитие ребенка. Собранные упражнения активизируют логическое мышление малыша, позволяют усовершенствовать мелкую моторику рук и применить на практике имеющиеся знания. В каждом издании представлены увлекательные упражнения, которые понравятся каждому дошкольнику. Удобная подача материала способствует быстрому запоминанию новых знаний.

    Каждый выпуск содержит задания, направленные на усовершенствование определенных навыков. Воспроизведение показанного узора развивает внимание ребенка и готовит руки к письму, прохождение лабиринта тренирует мышление ребенка. Несложные примеры позволяют получить базовые математические навыки, изучение дорожных знаков готовит ребенка к ориентированию на дорогах, учит быть дисциплинированным. Также журнал помогает ребенку научиться читать и писать.

    Увлекательный журнал собрал на своих страницах полезный материал, который способен заложить необходимую базу для дальнейшего обучения. Вместе с интересными упражнениями ребенок будет развиваться в правильном направлении, тренировать свой ум и приумножать потенциал.

    Краткое содержание журнала Кораблик по номерам:

    •Кораблик № 1 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 1 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математика, окружающий мир.

     

    •Кораблик № 2 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 2 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, логика, окружающий мир.

     

    •Кораблик № 3 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 3 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, мышление.

     

    •Кораблик № 4 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 4 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, подготовка руки к письму.

     

    •Кораблик № 5 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 5 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математика, логическое мышление.

     

    •Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие моторики руки, математика, мышление.

     

    •Кораблик № 7 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 7 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Логика, мышление, развитие памяти.

     

    •Кораблик № 8 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 8 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математические представления, познание окружающего.

     

    •Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, развитие речи.

     

    •Кораблик № 10 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 10 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, развитие моторики руки.

     

    •Кораблик № 11 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 11 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Основы трудового воспитания, логическое мышление.

     

    •Кораблик № 12 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 12 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математические представления, моторика руки.

     

    •Кораблик № 13 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 13 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Логическое мышление, окружающий мир.

     

    •Кораблик № 14 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 14 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие внимания, математика, логическое мышление.

     

    •Кораблик № 15 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 15 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Подготовка руки к письму, математические представления.

     

    •Кораблик № 16 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 16 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развитие речи, математика, окружающий мир.

     

    •Кораблик № 17 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 17 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Познание окружающего, подготовка руки к письму.

     

    •Кораблик № 18 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 18 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, развитие моторики руки.

    •Кораблик № 19 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 19 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по развитию речи при помощи составления предложений и рассказов.

     

    •Кораблик № 20 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 20 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Окружающий мир, потешки.

     

    •Кораблик № 21 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 21 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для малышей: классификация.

     

    •Кораблик № 22 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 22 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем внимание, мелкую моторику рук детей.

     

    •Кораблик № 23 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 23 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Сравниваем предметы и развиваем внимание детей.

     

    •Кораблик № 24 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 24 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем внимание, смекалку, мелкую моторику руки, ищем закономерности.

     

    •Кораблик № 25 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 25 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учимся наблюдать, сравнивать и обобщать.

     

    •Кораблик № 26 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 26 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Сравниваем предметы по их внутренним признакам, решаем логические задачи.

     

    •Кораблик № 27 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 27 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учим детей классификации предметов.

     

    •Кораблик № 28 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 28 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по развитию интеллектуальных способностей детей 5-6 лет.

     

    •Кораблик № 29 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 29 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет.

     

    •Кораблик № 30 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 30 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Артикуляционная гимнастика.

     

    •Кораблик № 31 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 31 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры и упражнения по теме «Человек и его здоровье».

     

    •Кораблик № 32 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 32 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Окружающий мир, экологическое воспитание, развитие речи.

     

    •Кораблик № 33 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 33 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития мышления у детей.

     

    •Кораблик № 34 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 34 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия с буквами и слогами.

     

    •Кораблик № 35 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 35 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Первые шаги детей в математику.

    •Кораблик № 36 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 36 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Комплексы развивающих упражнений.

     

    •Кораблик № 37 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 37 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Физкультурные занятия на развитие двигательного творчества дошкольников.

     

    •Кораблик № 38 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 38 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для дошкольников.

     

    •Кораблик № 39 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 39 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Комплексы развивающих занятий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

     

    •Кораблик № 40 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 40 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Учим детей безопасному поведению, занятия по теме «Зима».

     

    •Кораблик № 41 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 41 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по теме «Зима».

     

    •Кораблик № 42 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 42 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по математике для дошкольников.

     

    •Кораблик № 43 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 43 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

     

    •Кораблик № 44 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 44 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению детей чтению.

     

    •Кораблик № 45 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 45 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению детей 4-5 лет чтению через игру.

     

    •Кораблик № 46 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 46 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению детей 4-5 лет.

    •Кораблик № 47 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 47 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению среднего дошкольного возраста.

     

    •Кораблик № 48 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 48 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Карточки-задания по математике 1-й класс.

     

    •Кораблик № 49 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 49 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по теме «Осень».

     

    •Кораблик № 50 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 50 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика, письмо.

     

    •Кораблик № 51 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 51 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для развития памяти, упражнения для развития внимания.

     

    •Кораблик № 52 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 52 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Конспекты занятий для обучения детей 4—5 лет чтению и письму; упражнения для развития внимания, мышления.

     

    •Кораблик № 53 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 53 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развивающие упражнения для дошкольников.

     

    •Кораблик № 54 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 54 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Развиваем моторику руки, развиваем внимание,мышление, математика для дошкольников, занятия по развитию речи.

     

    •Кораблик № 55 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 55 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению грамоте, занятия по развитию речи.

     

    •Кораблик № 56 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 56 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры-загадки, развиваем моторику руки, задачки по математике.

     

    •Кораблик № 57 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 57 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Нетрадиционные методы оздоровления детей, развиваем логическое мышление (лото), разгадываем кроссворды.

     

    •Кораблик № 58 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 58 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие мышления, задания по обучению детей грамоте, задания для подготовки ребенка к обучению письму.

    •Кораблик № 59 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 59 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Разрезные картинки, кроссворды.

     

    •Кораблик № 60 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 60 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 1-10.

     

    •Кораблик № 61 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 61 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 11-21.

     

    •Кораблик № 62 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 62 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Интеллектуальная готовность к школе: занятия 22-32.

     

    •Кораблик № 63 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 63 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры и задания для развития у ребенка внимания, мышления, памяти.

     

    •Кораблик № 64 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 64 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для подготовки руки к письму (рисуем по клеточкам).

     

    •Кораблик № 65 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 65 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения и задачи по математике для начальных классов.

     

    •Кораблик № 66 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 66 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занимательный материал по русскому языку для детей начальных классов: игры, викторины, метаграммы, анаграммы, шарады, логорифмы.

     

    •Кораблик № 67 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 67 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для дошкольников, задания для подготовки руки к письму.

     

    •Кораблик № 68 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 68 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития внимания, мышления, памяти.

     

    •Кораблик № 69 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 69 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания по математике, задания по развитию речи, задания по познанию окружающего мира.

     

    •Кораблик № 70 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 70 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития логического мышления у дошкольников.

    •Кораблик № 71 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 71 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры со словами, задания для развития мыслительных способностей.

     

    •Кораблик № 72 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 72 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для подготовки руки к письму, задания для развития мышления.

     

    •Кораблик № 73 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 73 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по математике для дошкольников, задания для развития моторики руки.

     

    •Кораблик № 74 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 74 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Примеры и задачи по математике, задания для развития мышления.

     

    •Кораблик № 75 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 75 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для развития внимания, мышления и логики у детей дошкольного возраста.

     

    •Кораблик № 76 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 76 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания со звуками, буквами, слогами.

     

    •Кораблик № 77 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 77 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для подготовки руки к письму.

     

    •Кораблик № 78 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 78 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для ознакомления дошкольников с цифрами.

     

    •Кораблик № 79 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 79 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие внимания и мышления дошкольников.

     

    •Кораблик № 80 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 80 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Упражнения для подготовки руки к письму.

     

    •Кораблик № 81 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 81 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи дошкольников.

     

    •Кораблик № 82 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 82 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие у детей внимания, мышления, памяти.

     

    •Кораблик № 83 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 83 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по обучению чтению.

     

    •Кораблик № 84 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 84 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Математика для детей седьмого года жизни.

     

    •Кораблик № 85 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 85 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

     

    •Кораблик № 86 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 86 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры на развитие внимания и логического мышления.

     

    •Кораблик № 87 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 87 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания на развитие внимания и мышления у детей.

     

    •Кораблик № 88 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 88 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания по математике для детей старшего дошкольного возраста и первоклассников.

    •Кораблик № 89 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 89 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия для дошкольников по подготовке руки к письму, развитию внимания и мышления, обучению грамоте.

     

    •Кораблик № 90 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 90 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Занятия по экономике для детей старшего дошкольного возраста.

     

    •Кораблик № 91 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 91 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Счет; больше, меньше, равно; сложение и вычитание.

     

    •Кораблик № 92 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 92 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Карточки-задания по математике для первоклассников.

     

    •Кораблик № 93 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 93 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Задания по теме «Окружающий мир» для старших дошкольников и первоклассников.

     

    •Кораблик № 94 (скачать/посмотреть в формате PDF)

    •Кораблик № 94 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

    Игры и задания для развития познавательных процессов для детей 5—8 лет

     

    Также рекомендуем обратить внимание на развивающие интерактивные игры для детей от 2 до 8 лет.

    Их там более двухсот.

    vscolu.ru

    Учебно-методический материал по математике (подготовительная группа) на тему: Подготовка к школе. "Думаем, считаем, решаем"

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Математическое развлечение "Мы считаем, мы решаем".

    Развлечение предназначено для детей 6-7 лет, в виде КВН. Члены жюри выбираются из родителей....

    думай, считай решай. задания по математике

    примеры, задачи на сложение и вычитание...

    Конспект занятия по математике для детей подготовительной группы «Считай - Решай»

    Цель:Воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь; продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10. Р...

    Открытое занятие по познавательному развитию в форме КВН: "Считаем,решаем, фантазируем"

    ООД по познавательному развитию в форме КВН....

    Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной к школе группе "Играем, считаем, решаем"

    Материал содержит подробный конспект организованнной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной к школе группе. Оснавная цель ООД - учить детей самостоятельно составлять и решать арифмети...

    Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Играем, считаем, решаем».

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Задачи:обучающая:учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи н...

    Дополнительная образовательная программа кружковой деятельности "Считай, решай, разгадывай"

    Поскольку игровая деятельность является  ведущей   в дошкольном возрасте, у нас возникла идея создания кружка «Считай, решай, разгадывай»....

    nsportal.ru


    Смотрите также

    АСТОК